記得在我上小學(xué)時(shí)，那時(shí)學(xué)校還沒(méi)劃分到鎮(zhèn)上，村子里的孩子都要到村小去上學(xué)。村小在村子的最南頭，而我家在村子的最北頭，為了避免遲到，每次上學(xué)我都要比其他孩子起得早一些。李老師是從城里自愿到鄉(xiāng)下教書(shū)的，她常對(duì)我們說(shuō)鄉(xiāng)村是多么真實(shí)，村里人是多么質(zhì)樸。每次聽(tīng)到老師的夸贊，我們心里頭都美滋滋的，沒(méi)想到這無(wú)人問(wèn)津的小村莊，竟然能得到如此溫柔、美麗老師的青睞。
李老師到鄉(xiāng)下教書(shū)，吃住都在學(xué)校，寬敞的校園里，老師們的宿舍掩映在一排筆直的水杉后面。宿舍是磚瓦房，兩位老師住在一間宿舍里，因?yàn)榇謇飾l件有限，老師們吃飯都是自己動(dòng)手。為了減少老師的開(kāi)支，學(xué)校特意在宿舍旁邊開(kāi)辟了一片菜園，老師們就在菜園里種些家常的蔬菜。
那會(huì)，學(xué)校里大多是低年級(jí)的學(xué)生，都很喜歡李老師，每天一大早就來(lái)到學(xué)校，站在高高的水杉樹(shù)下，等著老師出門(mén)，校長(zhǎng)告誡我們，老師工作很辛苦，要求我們不要吵鬧，所以，我們就安靜地站在水杉樹(shù)下等。每當(dāng)看到李老師出現(xiàn)，我們就歡呼雀躍，圍著李老師轉(zhuǎn)，迫不及待的想把自己的歡樂(lè)分享給老師。后來(lái)，李老師也早早起來(lái)等著我們，在我們都到齊時(shí)，帶領(lǐng)我們一起朗讀課文。
她是我們的老師，卻更像我們的姐姐。農(nóng)忙的時(shí)候，有些家中大人太忙，顧不得做飯，只有早晨留下的一些飯菜，等到孩子們回去已經(jīng)涼透了，李老師在家訪中得知了這個(gè)情況后，就把回家沒(méi)人做飯的孩子領(lǐng)到宿舍，給大家做飯吃。后來(lái)家長(zhǎng)過(guò)意不去，便把家里的雞蛋、面粉等往老師那里送，老師盛情難卻，只能把東西收下，但最后多數(shù)還是到了我們的肚子里。我們吃飯的時(shí)候，心想著要騰出更多的時(shí)間和老師玩，所以狼吞虎咽，囫圇吞棗，老師就不停地提醒我們慢點(diǎn)吃、慢點(diǎn)吃，她說(shuō)話時(shí)總是溫溫柔柔地帶著笑意，像春風(fēng)一般溫暖。
李老師不僅待我們好，待村子里的每一個(gè)人都好。周末她會(huì)到村里的孤寡老人家中，陪老人聊聊天，幫老人做些力所能及的家務(wù)活，也會(huì)幫村里不識(shí)字的村民寫(xiě)寫(xiě)信，很多時(shí)候，周末的夜晚，老師辦公的房間里依然亮著燈盞，一些村民站在她身邊口述信件的內(nèi)容，她就執(zhí)筆一字一句地寫(xiě)出來(lái)。
這么多年過(guò)去了，每每想起李老師，心頭總會(huì)涌出一股暖流，是她，讓我們的童年充滿溫情，讓鄉(xiāng)親有了依靠，是她，讓我們懂得什么是為人師表，甘愿付出，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，李老師用她的默默奉獻(xiàn)真正闡述了作為一名人民教師的引領(lǐng)作用，她身上的精神將一直指引著我們前進(jìn)。（計(jì)量檢驗(yàn)中心 張飛）
