今空閑下來(lái)與好友相約攀爬定軍山，一路開(kāi)懷而談，甚是歡喜。我們一行人走在人工修建的石制階梯上，三兩片已經(jīng)干黃的楊樹(shù)落葉斜躺著階梯邊緣，不知是去年的落葉，還沒(méi)被大自然所吸收，還是今年新生的黃葉，它們已經(jīng)相混合，讓我無(wú)從分辨。抬眼望去一片楊樹(shù)林吸引了我的目光。楊樹(shù)葉依然以綠葉為主，不一樣的是它們不是青綠，也不是墨綠，而是黃綠，這是因?yàn)殡S著季節(jié)而不斷的成長(zhǎng)變化。開(kāi)始慢慢變黃，最后隨風(fēng)而落，融入大地變?yōu)槟嗤痢?/font>
在我兒時(shí)的記憶里，落葉給我留下深刻的印記，那時(shí)我還在鄉(xiāng)辦小學(xué)里上學(xué)。每到深秋時(shí)刻，天氣也越發(fā)寒冷。學(xué)校操場(chǎng)邊上的幾顆白楊樹(shù)，已經(jīng)沒(méi)有了春夏兩季的繁茂，開(kāi)始流露出蕭瑟?dú)垟。魂嚽镲L(fēng)吹過(guò)，楊樹(shù)葉隨風(fēng)飄散，落在操場(chǎng)的每個(gè)角落。每當(dāng)禮拜一開(kāi)始早操時(shí)，進(jìn)入眼簾的是落葉，好像給土黃的操場(chǎng)鋪上了厚厚的地毯，我們踩在上面發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就像一種音樂(lè)一樣，而音樂(lè)卻無(wú)法真正的演奏出來(lái)那種來(lái)自大自然與人和諧相處而發(fā)出的聲音，這是落葉帶給我們童年帶來(lái)快樂(lè)。
90年代的時(shí)候，空調(diào)還沒(méi)有普及，更別說(shuō)暖氣，教室里也沒(méi)有火爐子，我們唯一的取暖方式就是下課后去操場(chǎng)的空地點(diǎn)火堆，而原材料就是落葉。同學(xué)們左肩靠右相互照應(yīng)圍在火堆邊上，稚嫩的小手伸出來(lái)對(duì)準(zhǔn)火光烤，這是我們80后唯一在學(xué)校的取暖的方式，當(dāng)然也有老師在邊上看著我們，我們當(dāng)時(shí)不理解老師這一種行為，現(xiàn)在想想這是一種關(guān)愛(ài)的守護(hù)。秋季的時(shí)候老師組織大家將落葉全部掃在一起，堆放在操場(chǎng)的圍墻角落，掃落葉也是我們童年的一大樂(lè)趣，那時(shí)候我們沒(méi)有豐富的玩具，同學(xué)們?cè)谇鍜邥r(shí)，時(shí)不時(shí)傳來(lái)追逐打鬧的歡樂(lè)聲，我抓一把落葉趁她不注意時(shí)怕扔向她，她作為反擊也扔向我，同學(xué)們把這種游戲稱之為，打落葉。
落葉年年都有，只不過(guò)在今天物質(zhì)充足，生活工作節(jié)奏加快的時(shí)代，我們無(wú)心去看落葉，也不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)它的存在，然而今天又見(jiàn)落葉無(wú)疑是繁忙中的一縷空閑?？匆?jiàn)這落葉，不由讓我回憶起年少時(shí)與落葉的情緣。（物流中心 梁峰義）
