一直以來(lái)，計(jì)量檢驗(yàn)中心結(jié)合實(shí)際，不斷探索班組建設(shè)新途徑、新方法，讓班組小細(xì)胞釋放出大能量。
胞”釋放“大能量”1.jpg "班組小“細(xì)胞”，釋放“大能量”")
放權(quán)管理， 打造班組管理新模式
走在計(jì)量檢中心校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室通廊，腳下是光亮的地面，兩側(cè)是潔白的墻壁；試驗(yàn)室里，機(jī)旁樣品分門別類、整齊擺放……目力所及之處，無(wú)不彰顯著精益管理帶來(lái)的變化。
為進(jìn)一步明確精益班組管理實(shí)施的重要性，強(qiáng)化“從我做起”的責(zé)任感，該中心積極從班組著手，步步為營(yíng)，從定人、定點(diǎn)、定置等方面著手實(shí)施，讓全員“動(dòng)起來(lái)”，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)“兵頭將尾”的橋梁作用。組織開(kāi)展“提案創(chuàng)新”大討論、“事故預(yù)案”大設(shè)想、“跑冒滴漏”小治理、“現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)”小改革等活動(dòng)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)存在問(wèn)題利用“5why”分析法進(jìn)行研究，并采用“一對(duì)一”包干制解決存在的問(wèn)題，優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境，夯實(shí)“三基”，全面推進(jìn)班組“精益化”管理。
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相互協(xié)同 力促行為更加規(guī)范
在該中心校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室里有許多“小貼示”，有的是日常工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有的是操作規(guī)范中的關(guān)鍵要領(lǐng)，或直接貼在操作臺(tái)上，或貼在一旁顯眼的位置，讓每個(gè)操作者都能看到。這種“小貼示”正是校準(zhǔn)試驗(yàn)室持續(xù)開(kāi)展“五小”活動(dòng)（即開(kāi)設(shè)“小講堂”、張貼“小貼示”、定下“小規(guī)矩”、征集“小點(diǎn)子”、樹(shù)立“小標(biāo)兵”）的縮影。通過(guò)在各班組開(kāi)展‘五小’活動(dòng)，努力打造成質(zhì)量控制的‘最強(qiáng)大腦’。”
同時(shí)，該中心結(jié)合實(shí)際，對(duì)崗位標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序進(jìn)行修訂，嚴(yán)格落實(shí)關(guān)鍵作業(yè)活動(dòng)安全責(zé)任制，規(guī)范各類記錄和存檔，形成統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查、資料查閱、人員提問(wèn)等方式，對(duì)班組管理實(shí)行考核評(píng)比，改善職工的思想行為，從而提高班組管理水平，使班組建設(shè)成為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“推進(jìn)劑”。
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轉(zhuǎn)變觀念，提升班組員工積極性
找差距、抓重點(diǎn)、轉(zhuǎn)觀念，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理是班組建設(shè)的重點(diǎn)。該中心按照每周、每月對(duì)各班組運(yùn)行情況進(jìn)行檢查、排名，并對(duì)靠后班組成員進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo)，一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。同時(shí)，對(duì)日常各項(xiàng)工作中業(yè)績(jī)突出的先進(jìn)典型進(jìn)行宣傳報(bào)道，在班組內(nèi)部同步開(kāi)展“向先進(jìn)看齊、向先進(jìn)靠齊”活動(dòng)，依托激勵(lì)機(jī)制，為班組成員營(yíng)造積極向上的干事氛圍。同時(shí)，持續(xù)開(kāi)展“降本增效”大討論、問(wèn)題點(diǎn)查找、查找提改現(xiàn)評(píng)審等活動(dòng)，讓班組與班組之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互提升，提高工作積極性，激發(fā)班組員工的學(xué)習(xí)和工作斗志。
計(jì)量檢驗(yàn)中心將不斷優(yōu)化體制機(jī)制改革，持之以恒地推進(jìn)班組建設(shè)，實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化、制度化，推動(dòng)班組管理高質(zhì)量發(fā)展。（計(jì)量檢驗(yàn)中心 郭偉）
