“陽春三月，實(shí)干正當(dāng)時(shí)”。燒結(jié)廠維修車間鼓足干勁，務(wù)實(shí)篤行，以管理創(chuàng)新為動(dòng)力，通過拓寬安全管理的深度和廣度，從安全小知識(shí)實(shí)際應(yīng)用、現(xiàn)場危險(xiǎn)源全面識(shí)別、操作技能穩(wěn)固提升等方面進(jìn)行了深入研究，強(qiáng)化全員安全紅線意識(shí)和底線思維，促進(jìn)安全生產(chǎn)有序推進(jìn)。
“顯微鏡”查問題
“張平，你好，乙炔瓶在使用中瓶體溫度不能超過多少？”
“王凱，你好，高空作業(yè)應(yīng)使用的勞動(dòng)防護(hù)用品有哪些？”
“袁工，請問你本次作業(yè)內(nèi)容是是什么？有哪些危險(xiǎn)源？”
......
這樣的提問，在維修現(xiàn)場隨處可見。據(jù)了解，維修車間結(jié)合季節(jié)變化和現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境特點(diǎn)，成立了車間稽查小組，小組成員本著邊查邊改、堵塞漏洞、消除隱患、以查促改的原則，深入現(xiàn)場進(jìn)行“拉網(wǎng)式”排查，“樹典型、查履職、抓三違”，檢查中發(fā)現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)，重新對危險(xiǎn)源進(jìn)行針對性辨識(shí)，使安全管理工作始終嚴(yán)密受控，沒有“真空”，不留“死角”。
“部分員工思想松懈，安全意識(shí)薄弱，面對復(fù)雜多變的作業(yè)環(huán)境，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，因此一定要加強(qiáng)對現(xiàn)場作業(yè)人員的糾偏，提高安全操作技能，從細(xì)枝末節(jié)上重視起來。”該車間主任李文雅在周安全環(huán)保例會(huì)上強(qiáng)調(diào)。
“放大鏡”看危害
“張工，使用手錘為什么還佩戴手套？”
說話的正是稽查員王騫，此時(shí)，他正在對現(xiàn)場私拉亂接、安全防護(hù)、安全交底、規(guī)范作業(yè)等情況進(jìn)行排查整治，就看到了張霈佩戴著手套使用手錘作業(yè)，此刻，作業(yè)者顯然對自己的違章行為不自知......
只見他俯下身子，拿起手錘，把正確標(biāo)準(zhǔn)的操作流程示范了一遍，又言辭犀利的提出了佩戴手套之后可能造成的后果。
“我不光學(xué)了安全小知識(shí)，也提高了安全技能，這種危險(xiǎn)苗頭在細(xì)節(jié)上得到管控，從源頭上得到切斷。”正在作業(yè)的張霈這樣說道。這種現(xiàn)場就地稽查的安全管理模式取代了“以罰代管”的高壓政策，讓正在作業(yè)的操作者更容易接受。
目前，稽查員現(xiàn)場摸排累計(jì)發(fā)現(xiàn)并整改安全隱患15余處，并在檢查中，對器械零部件完好程度、成品防護(hù)情況、車輛及設(shè)備運(yùn)行狀況等方面逐項(xiàng)檢查，做到閉環(huán)管控。
“多棱鏡”找根源
為了緊握住“小細(xì)節(jié)”中蘊(yùn)藏著的“大安全”，燒結(jié)廠建立健全了《教育培訓(xùn)制度》，要求培訓(xùn)工作與生產(chǎn)維護(hù)緊密結(jié)合，以增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，按照“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，每天組織“崗位大練兵”活動(dòng)，為了確保這項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)真正落到實(shí)處，燒結(jié)廠各設(shè)備主管將作業(yè)中常用的技術(shù)知識(shí)和容易出現(xiàn)的盲點(diǎn)問題給大家詳細(xì)講解，充分調(diào)動(dòng)了員工獲取知識(shí)、更新知識(shí)、提高技能的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓員工既成為精通本職工作的“行家里手”，又成為掌握多種業(yè)務(wù)技能的“全面手”，強(qiáng)化了員工的崗位資格和履崗能力。（燒結(jié)廠 雷穎波）
